Antigone, Romeo und Julia, Kabale und Liebe, Andorra, die Ratten, der fahrende Schüler, Warten auf Godot und der gute Mensch von Sezuan in ganzen sechzig Minuten: dieses Kunststück vollbrachten die Schüler des diesjährigen MuM9-Theaterkurses unter der Leitung von Katrin Fischer bei ihrer Abschlusspräsentation – und das mit Bravour.
Ausgrenzung begegnet uns täglich, ob in den Medien als Diskussion über Asylrecht oder Mobbing in der Schule, auf Arbeit oder im Freundeskreis. Ausgrenzung ist ein hochaktuelles Thema, jeden Tag gibt es Ausgrenzer und Ausgegrenzte.
Aus diesen Gründen und auch weil wir so oft in die Rolle der Ausgrenzenden treten (obwohl wir es gar nicht wollen) beschäftigen wir uns mit diesem Thema.
In unserem Theaterstück geht es um L.
L. wird zum Gang zum Psychologen gedrängt, weil es Probleme im sozialen Umfeld gibt – so heißt es. L. wird in die Rolle der Ausgegrenzten gesteckt, ständig, überall, von allen – doch tief in sich ist sie groß und stark. Eine junge Frau, die etwas zu sagen hat und eigentlich über all der Ausgrenzerei in ihrem Leben steht. Doch in ihren Mitmenschen sieht sie keine Chance mehr – und geht einfach.
Zukunft? Ungewiss. Aber raus aus der alten Etikette, diesem Schattendasein an der Wand.
Unsere Gruppe, die aus fünf Jugendlichen besteht, beschäftigt sich mit dem Thema „Verlassen sein“. Wir haben viele Arten des Verlassen-Sein gesammelt und uns für eine Variante entschieden, die wir inszenieren und zu unserer Zwischenpräsentation vor der ganzen Gruppe aufführen wollen: Verlassen durch den Tod eines geliebten Menschen. Dabei geht es nicht nur um das Thema Tod, sondern vielmehr darum, wie ein Mädchen, dessen Freund gestorben ist, sich von ihrer Familie und ihren Freunden isoliert. Sie weiß nicht, wie sie mit ihrer Trauer umgehen soll. Sie lässt niemanden an sich heran und sucht Trost in Drogen und Alkohol.
mit diesem Thema hat sich unsere Gruppe auseinander gesetzt. Unsere Szene – in welcher Rotkäppchen eine Rolle spielen wird – wird zwei verschiedene Endvarianten haben, die beide gezeigt werden. Mit einfachen Mitteln wie Musik, Wechsel von Lichtfarben und echter Farbe auf der Bühne möchten wir auf eine große Anzahl von Requisiten verzichten und uns auf die Handlung und das Spielen konzentrieren. Die Grundstimmung der Szene ist eher ernst, aber trotzdem macht uns die Erarbeitung sehr viel Spaß.
Alban, Elisabeth, Hae-Joo, Luise M. und Vera (blaue Gruppe)
Augen auf, alles ist verschwommen, er stolpert wie blind durch den Alltag.
Der Protagonist durchlebt eine rastlose Reise des Leids – ohne Worte, nur durch Musik untermalt. Erinnerungsfetzen schießen ihm wie Träume durch den Kopf, Verzweiflung, Ablehnung, Hass.
Wir produzieren einen Film über einen Außenseiter, der von seiner Umwelt abgestoßen und ausgeschlossen wurde. Einen Menschen ohne Hoffnung, ohne Ziel.
In unserem Mum-10 Filmprojekt wollen wir einen schicksalhaften Tag der 16 jährigen Luise erzählen. Mit Hilfe von Rückblenden und Aufnahmen der Gegenwart zeigen wir Einblicke in Luises Leben und jenen Tag.
Ja, um einen Überfall geht es tatsächlich in unserem MuM10-Projekt in diesem Jahr. In unserer Geschichte geht es um ein 15-jähriges Mädchen, dass auf ihrem Nachhauseweg überfallen und misshandelt wird. Wir, dass sind Anna, Friederike, Helene, Kora und Sophie.
Die erste Szene ist schon mehr oder weniger im Kasten. Sie heißt “heile Kindheit” weil sich unsere Protagonistin erst danach an den Zwischenfall erinnert.
Richtig spannend werden die Dreharbeiten für die Überfallszene, da wir mit Schatteneffekten drehen wollen, aber die ganze Szene schon spät am Abend spielt. Da wir aber flexibel sind mit den uns zur Verfügung stehenden Mitteln, denke ich, dass das schon alles klappen wird.
